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绘本那么简单,40秒读完没意思?不!用对方法读上20分钟没问

2019-11-16 16:53:54
[摘要]这本书上面没有多少文字,很简单:大卫,不可以!大卫,不可以在屋子里玩!家长在给孩子读绘本时,认为读上面的文字才有意义。这是因为没有理解绘本的真正用意,没有掌握读绘本的正确方法,没有深入读绘本。本来二宝

温马宁

鲍尔庆祝生日时,他有一张借书卡。他一次可以借5本书。第一本书是“大卫,不”,“一朵云从天空落下”,“来吧,小女孩!”《与落叶共舞》和《鸭子敲门》。

上面提到的五本书中最简单的是大卫,不是吗..这本书上没有多少文字,很简单:

大卫,不要!

哦,我的上帝!大卫不能!

不不要。

大卫,回来!

大卫,别出声!

没有食物!

大卫,别吃了!

回你的房间去!

躺下。

不要抠鼻子

把玩具收起来!

大卫,你不能在房子里玩!

我说,大卫,不!

宝贝,过来!

大卫,乖一点...我爱你!

如果你只是简单地阅读上面的单词,它将需要超过20秒。看书要花40多秒钟。孩子们还没有从学习中恢复过来,是不是太快了?

这么简单的图画书不是特别无聊吗?你为什么不把它放在一边,找些故事给你的孩子读,学点东西呢?我过去也是这么想的,但是我发现当我给鲍尔读这本书的时候,我花了20分钟来边玩边读。关键是鲍尔仍然喜欢它!

当父母给他们的孩子读图画书时,他们认为读上面的单词是有意义的。当孩子们阅读图画书时,他们通常只被图片所吸引。父母和孩子不在同一个频道,导致粗略浏览图画书和花费的时间。他们似乎读了很多书,但没有达到相应的阅读效果。这是因为他们没有理解图画书的真正含义,没有掌握正确的阅读图画书的方法,也没有深入阅读图画书。

“图画书有什么了不起的”说,如果读者能够从对图像的感知中想象和思考,结合自己的生活经历,呼吁相关思维对图像的信息做出反应,阅读就可以从外向内发展成心理活动,可以将具体的图像转化为具体的意图,理解作者传递的思想,掌握主旨和意义。

因此,无论父母重视文字还是孩子重视图片,它们都是不全面的。只有把文字和图像结合起来,运用想象力,把它们和孩子的生活联系起来,一本薄薄的图画书才能读得很厚。

对父母来说,他们最需要知道的是图片的含义。他们应该重视图片。一本书没有几十秒钟读完那么简单。

在图像时代,每个人都需要重新学习和理解图像和图像语言。如果父母擅长使用图像,更多的图像会传递给他们的孩子。

教育专家说:孩子们喜欢听故事,因为他们的大脑正在迅速成长,他们的功能正在分化,他们的大脑正在学习和区分各种信息。这个故事对孩子们特别有吸引力,不仅因为他们能学习语言,还因为这个故事丰富了各种音调,能帮助他们辨别各种情绪。

起初,鲍尔对《大卫,不》一书没有兴趣。一方面,他感到奇怪,沉浸在其他熟悉的书中。另一方面,他没有发现任何兴趣点。他只是读了课文,不会引起孩子们的注意。然而,当你用夸张的语言给他讲故事时,他的注意力就会转移到他身上。

例如,翻到“大卫,快回来”一页,告诉孩子“大卫没穿衣服就跑了,唉!”天气真冷!回来!回来!穿上你的衣服,袜子,鞋子,然后出去玩!狗、消防栓、烟囱和下水道都在看着你!"

在讲故事的同时,你也应该有丰富的表情,用双臂拥抱你的身体,以显示你很冷。以八度音阶说“马上回来”是极其夸张的。

这个故事与孩子的生活密切相关,大人经常指示孩子“穿好衣服出去玩”,这立刻引起了他的共鸣。孩子也会跟着说,“快回来!穿上你的衣服、袜子、鞋子,然后出去玩!”当一个故事被讲述时,孩子们自己也有告诉别人的欲望。阅读几次后,主动给孩子,让孩子告诉你。他会说得清楚而正确。他会把它记录下来并展示给他看,这样他就会有成就感。

这“没有食物!”这也很有趣,告诉孩子,“哇,大卫用食物做了一个小人,叉子上有一个土豆,叉子下有两个芸豆和两个鸡腿,像个小人?”

孩子会回答“喜欢!”如果你有现成的材料,你真的可以做一个小个子,让你的孩子亲自操作和感受,你会得到更直观的理解。

皮亚杰认为:从出生到两岁,婴儿依靠感官和行动来学习和理解他们的环境。认知结构以行动为基础,行动将变得越来越复杂和协调。

根据发展心理学,婴儿在18到24个月之间处于一个命名的爆炸期。这时,婴儿似乎已经意识到一切事物都有名字,他们想知道所有物体的名字。

事实证明,2岁以上的孩子对识别物体也特别感兴趣,所以这是一个充分利用图画书让孩子了解图画书上物体的好机会。起初,母亲读孩子,他听。然后他自己读,并获得成就感。

例如,“大卫,不要吃!”用手指一个接一个地指着图片中的食物,告诉孩子大卫正在吃什么。胡萝卜、鸡腿、豌豆、蓝莓、芸豆。对于这些简单的名字,孩子可以很容易地重复它们,并立刻获得完全的成功。

还有这个“把玩具收起来!”这个故事里,有许多玩具,一个个告诉孩子们,也增加了他的知识。“汽车、绘图板、棒球棒、棒球、机器人、棋盘、棋子、推土机、气球、小丑、电子风琴、蜡笔、手枪、橄榄球、小马、恐龙、积木、跳绳”,突然知道这么多新奇的东西,满足了孩子们的好奇心,他对这本书会充满兴趣。

同样,当孩子每天反复阅读这本书时,他会翻到他喜欢的那一页,模仿你的阅读方式,并仔细地说上面的话。

每本图画书都有一定的教育意义,可以作为一本教育孩子的书,例如,借此机会纠正孩子的一些不良习惯。

以“大卫,不要”为例,每一页都在教孩子们不要这样做。这些事情是错误的,但是它们不是用文字而是用图片来表达的。母亲必须告诉孩子们这个意思,这样孩子们才能理解。

“你不能爬得太高,做危险的动作。你想达到更高的目标,让你的父母帮助你。”

“不要踩在肮脏的外面,然后踩在肮脏的客厅,让爸爸妈妈帮忙洗澡。”

"不要在房间里大声喊叫,保持安静!"

“玩完玩具后,请小心收好玩具,不要像大卫一样乱七八糟!”

......

当谈论这些原则时,用一些夸张的表达和动作来烘托气氛,让孩子们觉得这些错误真的不能犯。

例如,在这幅大卫爬不高的照片中,母亲告诉孩子,“大卫踩在椅子的边缘去够茶壶和茶杯。这很危险!”捂住胸口,做出惊恐的表情。然后说“咣啷”。茶壶和茶杯坏了。“啪叽”大卫摔倒了。“哇!”大卫哭了。这一系列的表达和拟声词使场景激动人心,孩子们经历了难以想象的后果。

当一个孩子阅读图画书时,他不会对书的每一页都感兴趣。他会特别喜欢在一段时间内读几页,过一段时间后他会喜欢读另外几页。

我们的父母可能会感到焦虑,不能完全阅读一本书。他们总是不愿意认为他们的孩子不能学到太多的知识,这是一种浪费。这样想很正常,因为一本书很贵,当然它应该充分利用一切。

孩子们读得越多,他们学得越多,也越客观。然而,当孩子不感兴趣时,你强迫他去看,这会引起怨恨。最好跟着孩子的兴趣走,先仔细观察他感兴趣的东西,然后想办法处理他不感兴趣的东西,这会引起他的兴趣。

鲍尔经常自己看书,说:“我已经好几天没看拖把了”、“训练”和“不”。有时他用自己的语言告诉你他想读什么,有时他直接拿起你的食指按在他想读的东西上,让你读给他听。

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。

当一个孩子感兴趣时,他会有更强烈的求知欲。阅读效率比平时高很多倍。因此,他应该根据自己的兴趣给孩子读他最喜欢的书。

不要每天看一本书,读几页。积累之后,孩子感兴趣的页数在增加。几天之内就能读完一本书。孩子们喜欢反复阅读,这是他们的天性。在重复的过程中,他们不断内在化,发现新事物,吸收更多知识。

@马宁·武玉:“图画书有什么了不起的”说,“一部优秀的图画书不仅是图片的具体表现,而且图画书的创作者经常用丰富的图像传达想法和意图。”图画书不是简单的图画书。它们与图片和文本结合在一起。他们真的和孩子们一起阅读,并且有很好的互动。阅读20分钟甚至更长时间是安全的。

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二胎母亲、高级幼儿教师、个性化培训讲师、多平台原创作者。我爱孩子和生活。我愿意与成千上万的母亲分享我的育儿经验,关注我,获得更多育儿知识。

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